Darovitost je skup osobina koje omogućuju pojedincu da ima potencijale za dosljedno postizanje natprosječnih uspjeha u nekom društveno cijenjenom području (Koren,1988.).
Darovitost ili talent se često koriste kao sinonimi mada nije tako. Talent je, za razliku od darovitosti, učinak u sustavno razvijanom području koje dijete svrstava među 15-20% najuspješnijih. Drugim riječima, talent je darovitost u jednom užem području (matematičkom, glazbenom, likovnom, kinestetičkom, lingvističkom …).
Darovita djeca se ističu vrlo visokim stupnjem općeg intelektualnog razvoja i izrazitim razvojem određenih sposobnosti koje ih, u odnosu na vršnjake, čine naprednijim.
Kriteriji darovitosti su:
- IZVRSNOST – dijete je izuzetno dobro u nekoj vještini u usporedbi s vršnjacima
- RIJETKOST – to je postignuće rijetko, malo ga djece postiže
- POKAZLJIVOST (VIDLJIVOST) – to se izuzetno postignuće može mjeriti i pokazati
- PRODUKTIVNOST – potencijal mora voditi produktivnoj manifestaciji
- VRIJEDNOST – to se postignuće smatra vrijednim
Nadareni učenici se odlikuju sljedećim osobinama:
- zainteresirani su za riječi i njihova značenja. vole čitati i razumiju pročitano,
- razumiju složene i apstraktne ideje već u mladoj dobi,
- brzo uče i lako zadržavaju ono što su učili, sjećaju se važnih detalja,
- pokazuju razumijevanje složenih aritmetičkih problema i shvaćaju složene matematičke koncepte,
- zadržavaju pažnju duže vremena,
- sposobni su usmjeravanju vlastitog stjecanja znanja (samo-reguliranom učenju),
- pokazuju kreativnost u glazbi, umjetnosti, plesu ili teatru,
- pokazuju fleksibilnost u razmišljanju i rješavanju problema s više različitih gledišta,
- postavljaju visoke ali realistične standarde za sebe,
- samokritični su u evaluaciji i u odnosu prema vlastitom radu, skloni su perfekcionizmu,
- pokazuju inicijativu i originalnost u radu,
- socijalno su uravnoteženi i s odraslima zrelo komuniciraju,
- vole intelektualne izazove,
- imaju smisao za humor,
- imaju poteškoće u odnosu s vršnjacima,
- imaju širok raspon interesa (vanškolski interesi i hobiji) i pokazuju kontinuiranu intelektualnu znatiželju,
- ponekad osporavaju autoritet. traže razloge i objašnjenja za pravila, zahtjeve, ograničenja. kritični su,
- mogu biti netolerantni na ljudske slabosti.
Navedene osobine vidljive su u procesu obrazovanja. Nitko nema sve osobine.
Kod većine darovite djece prisutan je i manji broj poteškoća u učenju. Potrebno je, stoga, napraviti kurikulum prema njihovim prednostima (uvažavajući slabosti), poticati samopouzdanje, a u prevladavanju teškoća može pomoći i tehnologija (program za obradu teksta, kalkulator, diktafon).
Jedan od mitova o darovitima je da će uspjeti u životu bez obzira pružali im mi ili ne potrebnu potporu kao i uvjerenje da su jednako zrela u svim područjima (kognitivnom, tjelesnom, socijalnom i emocionalnom).
Istina je da uspjeh obrazovanja ovisi o prilagodbi podučavanja individualnim razlikama među učenicima.
Cilj obilježavanja Međunarodnog dana darovitih učenika je osviještavanje problematike darovitosti, bolje razumijevanje darovitih te spremnost na veća ulaganja i podršku darovitim učenicima kako bi oni razvili potencijal kojeg posjeduju i suočili se sa izazovima, problemima i stresom na odgovarajući način.
Poticanje i razvoj darovitosti zauzima značajno mjesto u školskom razvojnom planiranju pa se i u ovoj školskoj godini pristupilo realizaciji aktivnosti povodom obilježavanje Međunarodnog dana darovitih učenika. Godišnjim planom rada predviđene su aktivnosti koje su u Tjednu kreativnosti (17. – 21. ožujka 2025.) ušle u finale na način da su izloženi učenički radovi, organizirane kreativne radionice, istraživački projekti, pokusi i kvizovi u svim područjima poučavanja. Radovi učenika otkrivaju veliko bogatstvo koje nose u sebi i motiviranost da to bogatstvo izraze na kreativan način jer imaginacija i mašta su velika kreativna prednost svojstvena djeci.
